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2012---2013学年度第二学期金湖县实验初中教科室工作总结
2012---2013学年度第二学期金湖县实验初中教科室工作总结
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:1066    更新时间:2013-6-21    
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2012---2013学年度第二学期

金湖县实验初中教科室工作总结

执笔:崔登乾

半学期以来,我们把“实验初中各处室目标任务”中的相关要求,作为工作的重心,认真落实县教科室开学初召开的县教科室主任会议精神,紧紧围绕校长室及校分管领导、县教科室领导的工作部署,积极工作,奋发有为,取得一些成绩。现小结如下:

1、申报了三个市级立项课题分案。

在校长室的关心下,我们指导了教务处、德育处、体卫艺处三个部门,围绕“生态教育”这个中心,结合本部门的工作实际,申报了有一定创新想法的、研究目标明确、研究内容具体的课题方案。

2、推进校长室主持的省级研究。

对积极参加校长室主持的省级课题“新课程中课堂倾心互动教学有效策略研究”的老师,不拘形式地与之交流,了解他们的研究想法与做法,有时主动参加他们的备课组的公开教学活动,从课题研究层面,进行评课。

3、继续加强县级微型课题研究的管理。

目前,有11位老师主持县微型课题的研究,我们通过调研知道,他们能把课堂作为研究的主阵地、主现场,把学生的发展作为研究的中心与重点,紧紧围绕课题研究提出的研究目标与内容,开展自主研究。我们也要求研究者及时把自己的研究成果:主要是一些研究做法与想法写成不拘形式、不同文体的论文,上传到学校的网站,以便让全体教师对此发表意见或学习与借鉴,切实推进学校的最基层的草根化的教育科研。其中,有6位研究者还参加了县教育局举办的本年度第三届县微型课题论文比赛。

4、落实县24届科普宣传周暨首届科技活动月开幕式的精神。

我们首先对此进行宣传,做法是学校门前挂横幅宣传,学校画廊、过道橱窗介绍科学常识、科技社团等,班级黑板报出一期反映科学知识的专刊。任教综合实践活动课程的老师,还进行了一次科技综合实践活动教学研讨活动,其中一位老师还上了一节研讨课,学生兴趣浓烈。

5、为《金湖教苑》------金湖县实验初中专辑组稿。

我们请有较好表达教科研成果能力的老师,写科研论文、教研论文。收集了围绕课题研究所写的论文10篇,学科教学论文20篇,德育论文、管理论文8篇,教育教学活动图片20多幅。对其进行了初步调整及文字的修改,并传给《金湖教苑》编辑部。

6、协助关工委,拟编写论文集。

为迎接建校30 周年,学校打算编写教师论文集,我们积极协助关工委,从近三年教师发表的论文中筛选有一定质量论文,拟编写教师论文集。

7、组织教师参加省级论文大赛。

四月份,我们组织教师、班级研究性学习小组自愿参加省科学教育论文比赛,或科学教育活动方案评比;五月份,组织教师参加2013年省教育管理论文评比;六月份,组织教师参加师陶杯论文比赛及市、县宣传部举办的哲学社会科学成果评比。

8、积极参与县小班化教学研究。

小班化教学,是县教育局一项重点工作、创新工作,小班化教学是我县教育的趋势。我们主要是在理论层面上的学习,参加县各项培训活动与研究活动。

一学期以来,我们存在以下不足:

1、   省级课题“新课程中课堂倾心互动教学有效策略研究”,只是浮在上面,下沉不够。未能求得领导的支持与帮助,因此,管理力度不够,带来老师参与的积极性不高、认识其价值不深。

2、  综合实践活动课程的开发与实施,还没有进入真正意义上的常态化,更谈不上深度研究与向纵深推进。

3、  县微型课题研究的管理有所弱化,研究者深度思考不够,实验分析不够。

下学期,着力做好以下几件事:

1、  强化县微型课题的管理,推出一些有价值的做法,供全体教师学习与借鉴。

2、  推进省级课题“新课程中课堂倾心互动教学有效策略研究,并做好结题的准备工作。

3、  在校长室的安排下,积极投入到小班化教学研究中去,为全校小班化教学积累经验。

4、  进一步开展科学教育,推进综合实践活动课程上水平,提升该课程实施水准。

以上总结有疏漏或不当之处,敬请领导补充与调整。

 

 

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