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金湖县实验初中2013~2014学年度第一学期教育科研工作总结
2013~2014学年度第一学期教科研工作总结
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:779    更新时间:2014-1-13    
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盘点2013年(下)教科研、科技教育工作

金湖县实验初中教科室

                      执笔:崔登乾                   2014.1.5

    本学期,在县教育主管部门和校长室的关心帮助下,我们在做好自身教学工作的同时,亲力亲为,带领有关老师创造性地开展教科研工作,持之以恒地推进科技教育工作。这学期可谓喜获丰收的一学期,可圈可点的一学期。

一、教科研工作

1、围绕省级重点课题:新课程中课堂倾心互动教学有效略研究,做了如下事情:

    一是,与《金湖教苑》编辑部合作,出了一期“新课程中课堂倾心互动教学有效策略研究”论文专辑。文稿来自上学年的各教研组以及备课组公开教学活动而提升的教案及反思,来自于微型课题研究、来自于对该课题的理论思考。按照理论篇、方法篇、实践篇组稿并发表在该杂志上。

    二是,初步初步探索出“课堂倾心互动教学的基本模式”即,尽心准备,互动交流;真心学习,互动探究;慧心质疑,互动解惑;悦心训练,互动提升。各学科依此为思想,灵活操作。

    三是,完成了“课堂倾心互动教学”评价表,丰富了该课题的研究手册。

    四是,进行了一次该课题的会课及研讨活动。高峰、雍庆春、陆干华、柏翠芹、王玲、陈乔林、冯斌、邹修明等老师面向全校公开教学,在实践层面上推动了该课题的研究,数学组认真的评课,郭海东、李振平等老教师积极参与评课,对青年教师产生积极的影响。

    五是,课题组操作人,及时总结,为下阶段深入研究乃至结题,提供基础。

2、在对县微型课题的管理上,做了这样几件事情:

    一是,根据县教研室的关于微型课题的管理要求,我们要求研究者在五个方面展开研究,完成研究任务,即,研究者在平时的课堂教学中,注意对你提出的观念化为实践行动,并证明是有效的;研究者要及时写教育随笔,总结反思;研究者注意学习,提升观念;研究者积极参加县举办的微型课题的比赛,争取获奖,获大奖;研究者认真撰写结题报告,争取结题。

    二是,对参与微型课题的老师,进行跟踪调研,提出我们的意见与建议。

    三是,帮助研究者整理研究资料,装订成册,并写上中肯的评价。

二、科技教育工作

1、组织科学课任教者参加教研活动两次,明确教学任务,落实省市有关会议精神。

2、十月十五日,在市教育局汇报了我校开展科学教育活动的情况,省市领导肯定了我们的科技社团的成绩。一名学生获市青少年科技创新大赛工程学一等奖的第一名,一名老师获市教育局颁发的优秀科技教师证书。

3、科技社团活动两次,一次是对参加省金钥匙竞赛县级赛区复赛的选手进行强化训练,其中有一名学生获县第一名。一次是对七年级新的社团成员进行培训,提出任务。

4、上报了省科技教育学会---------年终会员单位考核材料。

三、工作的不足

     在综合实践活动课程的开发与实施上,力度较以前有所弱化;课题研究还不够扎实;很多工作没有向领导争取,推进不到位。

四、本学期扫尾

    在元月1323日中, 我们做如下的事情:

    1、荣誉册登记;2,科技社团成员寒假活动安排;3布置申报县微型课题的老师寒假写研究方案;4、课题材料及其他材料整理。

 

文章录入:jsjhyrj    责任编辑:jsjhyrj 
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