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金湖县实验初中2013年度科学教育工作总结
2013年度科学教育工作总结
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:749    更新时间:2014-1-13    
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金湖县实验初中2013年科学教育工作总结

金湖县实验初中教科室

执笔:崔登乾

我校今年的科学教育在市县科协、市县教育局的关心下,着力践行“办特色学校,引领学校全面发展”的理念,在继承科学教育传统活动的基础上,思考实践科学教育活动的创新模式,并在实践活动中,总结与反思,取得了一些经验与成果。现小结如下:

一、以课堂为主阵地,让科学教育有“地气”。

   现阶段,学生的学习场所主要是课堂。因此,我们对学生进行科学教育,主要是利用综合实践活动课程教学来实施的。在综合实践活动课程的开发与实施上,我们把重点放在研究性学习的板块上,次重点发放在劳动技术即学生的手工制作、社区活动、信息技术三大板块上。研究性学习,我们初步探索出这样的基本模式:一是,课题研究的选题课。教师引导学生提出生活中问题,并一一地列在黑班上,从中选出有可能通过研究解决的或提出解决的设想的问题,再引导学生把问题表述转化为课题表述,学生3--5人组成一个课题组,在其中选一个课题,开展调查研究。二是,课题研究方案论证课。学生课题组,写好的方案,向全班介绍,让同学们提意见让老师评价与论证。三是,研究成果展示课。学生介绍他们的研究过程及成果,成果的形式一班为:调查报告、活动记录与体会、小制作等。

   我们还把科学教育融入各个学科,让学科教学闪烁出科学教育的火花。现行教材中,都安排学科综合实践活动,以往教师不把它作为教学的重点,现在,教师们把它作为教学的重中之重,着力培养学生的科学素养,以及实践能力。语文课,教师充分运用教材中的要求,例如,写简单的说明小制作、新闻发布会等,对学生进行语文能力的培养与科学精神的教育。数学课,学生采用数学思想学习数学,学得灵活而有有系统性。物理、化学、生物等学科,学生在实验活动中学习,在动手中求知。学校不惜重金,为班级教室配置一体机,改善现代化教育的手段,提升科学教育的硬实力。由于我们重视了科学教育在素质教育中的地位与作用,课堂上,学生呈现出聚精会神、孜孜以求地追求科学精神的良好状态,便呼之欲出且前所未有。

二、以活动为载体,让科学教育显成果。

科学教育月月有活动,这是我们一贯做法。今年一、二月份,在学校科学教育领导小组的领导下,由德育处牵头,利用寒假,向学生布置了假期科技实践活动学习任务,主要任务是:组成3---5人的学习小组,完成一份调查报告,提供的调查报告的课题有:①晾衣架的制作研究②农作物秸秆的处理方法,③早点卫生的调查,④小区社员的需求的调查等,或完成一个小制作。学期初,班级评比,优秀作品交学校科技陈列室,并组织学生参观学习,有时作为对外交流或向上级领导汇报的亮点。三月份,有团委牵头,举办“风筝制作与放飞”比赛。在这次活动中,有的同学还将国旗巧妙的用在风筝上,放飞时红旗迎风飘扬,丰富了这次科学教育的内涵。四、五月份,围绕科普周暨科学教育活动月开展一系列的活动。在县委县政府举办的“金湖县第24届科普活动周暨首届科学教育活动月”启动仪式会议精神的指导下,我们学校举办了第八节校园科技节,主要活动有:①任教综合实践活动课程的老师举行一次会课活动,重点展示学生的小制作;②班级出一期反映科技教育的黑板报,学生编辑一份科技小报;③美术组组织学生创作科学幻想画,并与省青少年科技活动中心举办的“科学绘画与海洋”比赛嫁接,一举两得;④举办了校园科技节的开幕式与闭幕式,做到了有任务的布置与工作的总结。六、七、八、九三个月,主要是省金钥匙科技知识竞赛。为了使我们的学生参加该项竞赛有好的成绩,实实在在的促进学生的科学素养的提高,我们在六月份,按照县教育局的要求,做到学生百分百的订阅《中学生科学大众》第六期杂志--------金钥匙科技知识竞赛专辑,百分百的参加该项竞赛的初赛,班级举行试卷初评,评出优秀试卷10份交学校教科室进行再评,选出1-3名优秀选手,全校约60名选手,通过培训与辅导参加九月份由县局组织的我校协办的省级金钥匙科技知识竞赛金湖赛区的复赛。暑假期间,学生的闲暇时间较长,我们利用学生返校日,让学生交流开展科技活动的情况,引导学生学习科学知识,热爱动手实践,关注身边科技的意识。学期初,学校画廊、橱窗出一期反映科学教育的专刊,反映学生的暑期学习科技、热爱科学的典型事迹。十月份,学生科技社团活动,主要做了两件事情:吸收七年级30名科技爱好者为科技社团为新团员,并对社团成员组织机构进行调整,通过选举的办法,产生新的社长与副社长,明确了一学期的任务。教师的科技教育学会,举行一次会议,把科技教育作为全员育人教育,科技辅导员积极带头开展科技教育,全体教师积极参与科技教育活动。十一月份、十二月份,科技教育的中心工作是省青少年科技创新大赛,上届我们学校积极参加了县市组织的该项比赛,其中工程学类,有一名学生获市一等奖。

三、以培训教师为支点,让科学教育落实处。

教育质量的提升关键在教师,科学教育质量的提升关键在科技辅导员。我们学校十分重视科技辅导员的培训,在财力不足的情况下,不惜经费,积极参加省青少年科技教育中心举办的科技老师培训活动,积极参加省教研室举办的综合实践活动课程培训,积极参加市教研室举办的科技辅导员培训活动,参加培训活动的老师都要通过有关活动落实会议精神。任教科学课、综合实践活动课的教师,每周四上午2--3节课为教研活动日,通过说课、备课、评课的活动,达到相互促进相互提高。任教这些学科的老师,根据学校的实际,开发实施教材,教师与学生一道出金点子、出奇思妙想,丰富这本教材,教师在写教材中义务能力得到了提升。部分任教科学课的老师,与全国知名的科学教育的专家,如江苏的韩仕龙,保持一定的联系,拜他们为师,解决科学教育中的困难。任教科学课的老师,积极与周边兄弟学校联系,推荐他们加入省科技教育协会,形成教育联盟。教师们还积极参加各级课题研究,特别是县级微型课题的研究,把科技教育中的问题,转化为课题,在教育中研究,在研究中解决问题,以提高教师的义务能力。这些老师,还积极参加各级论文比赛,其中有四位老师的四篇论文参加了省科技教育学会组织的科技论文暨教案比赛。今年,还有教师的科普论文在省《中学生科学大众》上发表。有一位老师被市教育局、市科协表彰为优秀科技教师。

一年来,我们所做的工作以及取得的成绩,主要得力于上级教育主管们的关心与帮助,我们将戒骄戒躁,不断进取,在十八大的精神指导下,认真学习科技教育理论,探索科技教育的规律,高质量地推进科技教育。

                                                               20131124

文章录入:jsjhyrj    责任编辑:jsjhyrj 
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