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教学生学会读小说——观崔晓文老师导读小小说《窗》
教学生学会读小说——观崔晓文老师导读小小说《窗》
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:632    更新时间:2014-5-4    
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教学生学会读小说

——观崔晓文老师导读小小说《窗》

金湖县实验初中教科室

实验初中崔晓文老师教语文,爱思考,善探究,结合教学实践,选定了一个微课题:怎样指导学生会读小说。感谢崔登乾主任给我提供参与实践研究的机会,有幸随同七年级13班的初中生一同阅读小小说《窗》,印象最深的亮点是,崔老师从学生实际阅读水平出发,精心设计利于操作的学案,引导学生逐步学会读小说,致力于培养独立阅读能力。

1.以《窗》为例,启发自读,提供“填空题”,帮助学生整体掌握主要内容,作为初读的主要目标,用以培养概括能力。

2.以《窗》为例,引导学生梳理故事情节,按“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”,启发分段,写段意或编提纲。

3.以《窗》为例,启发学生从特定情境中感知人物的形象,说出自己的看法。

这节阅读指导课给学生明示了一条基本的法则:读小说要关注作品的三要素:情节、环境和人物。阅读时要善于理清情节发展的逻辑联系、人物与环境之间的内在联系。为了使学生初步获得阅读小说的知能,借《窗》这篇小小说让学生经历了一个从语言文字到把握内容,再评价人物的过程。

小小说往往运用白描手法和简练的语言描述环境和人物,鉴于此特点,读小说还需要通过朗读再现画面,体会情感,领悟内在的含义。

如果这节阅读指导课,给学生多一点自主朗读的机会,读一读“描述”,读一读“心理”;给学生多一点自由交谈的机会,谈一谈题目“窗”的意义,谈一谈对人物看法,谈一谈构思的巧妙之处,有了这些阅读实践,强化了阅读的感受,也许学生完成《       之窗》的随感会更加顺畅而具体。

教者设计的导入,所选的名人名言,以及讲述的禅综故事,都是与小说一致的资讯,既然“拿来运用”,更要发挥其效益,如何借其发展语文能力,也是很有意思的研究小课题。

祝崔老师微型研究获得成果,与同仁分享,信心,在求真务实,善于思考。

                                                                                        

2014.4.14

 

 

文章录入:jsjhyrj    责任编辑:jsjhyrj 
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