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赵媛老师主持的县微型课题课堂教学观察报告
赵媛老师主持的县微型课题课堂教学观察报告
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:846    更新时间:2014-5-30    
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赵媛老师主持的县微型课题

《初中思想品德中案例教学方法研究》

课堂教学观察报告

史玉萍

 

429听了赵媛老师“微型课题研究”背景下的一堂思品课。听了之后,我觉得值得可圈可点的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。

赵媛老师的上课课题是《生命健康权》,她希望通过案例分析法,且借助学案,通过多媒体手段引导学生自主学习,合作探究来,学习课本知识。让学生积极主动的去探讨知识,且充分发挥学生的主体性,切实贯彻生本教育的新观念,并营造轻松、愉悦,相对开放的教学氛围,使学生在合作中学习,在交流中提高,用深动的案例突破教学重难点,从而达课题研究的目标。具体表现在以下几个方面:

一、评教学目标:

赵媛老师能充分理解教材,把教材、课中能紧紧围绕知识目标、能力目标、如情感目标,去选取材料如开展活动,如某中学教学楼楼梯坍塌案例、沉迷电子网络游戏的案例等,设计都体现了这一点。

二、评教学重难点:

课本提出的重点是生命健康权的重要性,难点是法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。赵媛老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理,注重了学生在实际生活中联系实际问题如何进行处理的训练,是符合课标的要求的,通过学生的讨论思考,教师的点拨,加上各种情景的创设,如生动的案例分析,让学生如身临其境地去体会,很好地培养了思维能力和表达能力。充分调动了学生的学习积极性和主动性,达成了课题研究的目标。

三、评教学方法:

赵媛老师的这节课,体现她主持的县征文课题的基础要求,教学中运用案例教学法通过情景、案例分析加强了师生之间的互动,活跃了课堂气氛。通过多媒体教学手段,投影出案例,拓展了知识面,扩大了知识容量,使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。

四、评教学过程:

1.导入新课中,老师很好地结合时事举例。每年3月份最后一个星期是什么日子,今年的主题是什么?此出课题贴 近学生生活,引发学生的学习兴趣,引领课堂教学的渐入情境。

2.能够贴近学生的生活实际,提陋有思考价值的问题,深入浅出,能引起学生的共鸣,例如:生命健康权的重要性?我们学校在保障学生使命健康权都采取了哪些行之有效的措施呢?我们学校还存在哪些安全隐患?并就这些问题题向学校领导提出合理化建议?通过对这些现实 生活中案例的讨论,使学生的兴趣提高了,学生学习的积极性充分高涨,主体作用得到充分发挥。

3.读书自学是体现学生主体作用的,是调动学生积极性的重要手段,是培养学生自学能力的重要途径,也是她本人课题研究的重要一环,赵媛老师在这方面做得比较好。

首先如能学习目标出示了精心设计的三个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容,限制多少时间,使用怎样的自学方法等。如“学生带着问题认真阅读教材,学生要边读边思,也可以随时在四人十组范围内进行讨论。体现了合作探究学习方法。第三,在学生自学时,老师认真进行了自学督查,一是监控学生自学的速度和质量,二是通过问题巡视,个别询问等形式及时了解学生的自学情境,对学生自学过程中出现的普遍存在疑难问题进行梳理、归类,为自释做好准备。

4.在“自释“环节上,赵老师能让学生充分发挥自己的意见,谈自己的解释,谈自己的疑惑,教师的作用在于点拨、诱导,并及时进行表扬鼓励,激发其积极性,且能适时精讲,注意到了讲练结合。

老师这节课这堂课堂结合,设计合理、思路清晰,过度自然,教态自然大方,有一定的亲和力。教学机制灵活,特别是案案例方法运用适当,重难点突出,通过科研推进教研,效果是好的。但金无足赤,人无完人。老师的课优点很多,但也存在一些不足之处:

1.教学语言显得略多,还留有传统教学的痕迹。

2.要多鼓励学生大胆讲,有疑难的地方可以学生补充讲,这样才能更好的体现学生的主体作用。

3.学生活动面还不够广。

4.多媒体运用文字材料多,典型案例缺少图片,形象生动,有待进一步探讨。

 

 

2014.5.5  

 

文章录入:jsjhyrj    责任编辑:jsjhyrj 
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