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对於婷《多媒体的制作与加工》公开课评价意见
对於婷《多媒体的制作与加工》公开课评价意见
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:980    更新时间:2014-6-9    
          ★★★ 【字体:

信息备课组组内评课意见:

七年级信息备课组

课题:多媒体的制作与加工

开课人:於婷

开课时间:2014523

开课班级:七年级

【好的方面】

1、课前准备充分

从上课所用到的教学资料来讲,老师对这节课已经做了充分的准备,如:教学内容的选取,演示课件的制作,FLASH相关素材的落实以及源文件的制作,并且可以很明显的看出教师对教学内容也做了非常深入的学习,对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。

2、精心导入,激发学习兴趣,使学生想学。

  "兴趣是最好的老师",学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本节课首先给学生看的就是精美的苏州园林POWERPOINT幻灯片以及插入其中的图片、音乐、动画,一下子就吸引了学生眼球。

3、采用任务驱动教学模式。在学生中有如下的体现:

1)主体性:在整个的教学过程中,充分的体现了学生的中心地位,如老师在新课的引入方面通过出示POWERPOINT苏州园林幻灯片,激发了学生的学习兴趣,为本课奠定了良好的学习氛围,在POWERPOINT插入文本框、插入图片使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作,交流评价。

2)主动性:利用导学稿、演示课件、相关素材让学生利用自己已经掌握的知识去动手设计,并且还利用有效的电子教室教师演示和学生演示等师生互动、生生互动进行教学环境的调整,充分发挥学生的积极性和创造性。

3)全面性:在新授和练习的完成方面也充分体现了全体学生全面参与。

4、小组合作模式,体现互帮互学的学习氛围。

本节课安排了大量时间让学生自主探索,任务分成不同的四个小组,每个小组完成一张幻灯,小组长具体协调小组成员之间的互帮互学,评选优秀的创作作品参加比赛。既能够发挥学生的主体作用,又能够满足不同层次的学生需求。锻炼了学生的参与能力和集体主义的观念。

5、评价系统

这节课老师还设计了一个评价系统,完成作品后让每位同学给自己评价,体现了现代信息课程的发展方向。

存在不足及建议

1、  知识的拓展与延伸:在教学具体知识时指导学生学习FLASH的方法,让学生能利用方法举一反三,触类旁通,不满足于具体知识的学习。

2、  对评价系统还要进一步完善,发挥其总结、提高、竞争的真正作用。

文章录入:jsjhyrj    责任编辑:jsjhyrj 
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