· ·设为首页 ·加入收藏 ·网站地图 ·会员中心 ·取回密码· 精彩推荐,不容错过。
您现在的位置: 金湖县实验初中 >> 教育教研 >> 科研规划 >> 科研规划 >> 文章正文 今天是:
2009-2010年第一学期教科研工作计划
作者:实中教科…    文章来源:本站原创    点击数:2549    更新时间:2009-9-17    
        ★★★ 【字体:

一、上学期主要工作回眸

上学期在有关领导的关心指导下,我们围绕工作目标,主要做了如下工作: ① 成立创作小组,总结地方文化主要是金湖水文化,在学校教育中的传承与发展,其文稿经过县、市、省教科研专家的指导,三易其稿,历练一个月,定稿付梓。 ② 在县普教科、校领导的关心指导下,组织了校内科研积极分子,参加了省教育学会举办的“增力”杯论文比赛,有41位老师撰写论文参赛,有一位老师——冯军梅老师代表学校参加“增力杯”上课比赛,地点在淮安清浦中学,她上了一堂反映市级重点课题:“学生在真切体验中快乐作文教学研究”成果的作文指导课。 ③ 积极参加市教育局举办的第二届教育科学优秀成果评比活动,有五位老师获二等奖,四位老师获三等奖。 ④ 积极参加市第十届哲学社会科学优秀成果评奖活动,其中的《金湖地方文学作品选读》代表县参加了该评比活动。 ⑤ 积极参加校“学习全国先进学校经验,深化课堂教学改革”活动。 ⑥ 成功地进行了两个县级课改课题的开题论证活动。 ⑦ 代表县教育局参加了县委县政府举办的科普宣传周活动,我校的展牌《科普教育尽朝晖》受到了县领导的好评。二、本学期工作的主要设想㈠指导思想在学校提出的“爱心育人,科学管理,丰厚内涵,强化特色”的办学理念指导下,以学校课题:“强化学生主体意识,深化课堂教学改革”研究为主要工作,努力在综合实践活动课程的开发与实施、各级课题研究与管理、科技教育等工作上有所突破,为学校课程改革的整体推进与学校办学水平的稳步提升作出应有的贡献。㈡工作要点 1、继续开发实施校本课题:“淮水沐尧乡”。金湖三面环湖,水资源丰富,其湖水源于淮水,是淮水恩泽了金湖,形成了独特的金湖水文化,传承这一文化,我们责无旁贷。 ①我们毗邻金湖三河风光带,它旁边的柳树湾湿地公园,是学生户外活动的最佳场所,因此,我们把它作为学生综合实践活动的基地。七、八年级综合实践活动课程以此为资源,进行开发并实施。我们确定这样的课程纲要提纲: “柳树湾湿地公园”综合实践活动课程纲要提纲 ⑴ 礼赞柳树湾湿地公园。 ⑵ 叙说柳树湾湿地公园的形成历史。 ⑶ 调查柳树湾湿地草木生成特点。 ⑷ 构想柳树湾湿公园的改建。 ⑸ 柳树湾湿地可食野菜的食品制作。 ⑹ 柳树湾湿地鸟类生活环境的调查。 ⑺ 柳树湾湿地公园自然风光与金湖人的关系调查。 ⑻ 展望柳树湾湿地公园的美好明天。任教七、八年级综合实践活动课程的老师,根据纲要的八个要点开展活动。首先发动学生按照纲要要点选好课题,写好方案,再走近自然,调查实践。方案要有目的,有活动过程,有活动成果汇报,努力多出典型案例。任教综合实践活动课程的老师要自成研究小组,多研讨,多交流,丰富学校主持的教育部重点项目课题:“综合实践活动课程研究与实验”的子课题:“初中综合实践活动课程校本开发研究”的内容,让我校这门课程在教学层面与研究层面上都有所突破,有所创新,力争出优质课,优质论文,成功经验,使之辐射到兄弟学校去。 ② 学校在金湖水文化传承教育上已经有所探索,《淮水沐尧乡》一文,收录到《淮安地方文化之教育传承》一书之中,我们应该以此为起点,进一步认识金湖水文化之教育的传承在学校文化建设的重要作用。可从以下几个方面作为突破口。金湖县是中国荷文化之乡,中国花文化传承基地,中国湖鲜美食之乡,可以让学生借助学科综合实践活动的教学,和校本综合实践活动课程教学的这两个渠道,让学生咏荷诗文,画荷风采,谈荷与有关学科的关系采访厨师,做家乡菜等活动。金湖美食,全国有名,可以让学生调查金湖餐馆、酒店,了解金湖地方特色菜,学会制作地方特色菜等。金湖三湖一河物产富饶,湖水灵动,可以让学生调查金湖水产资源,提出开发的设想等。 2、在校长室的安排下,协调有关处室,推进学校课题:“强化学生主体意识,深化课堂教学改革”的研究。 ① 各个子课题组要在上学期已定的研究方向(目标)基础上,尽快写好子课题研究方案,确立研究目标、研究内容、研究方法。在此基础上写好学期研究计划,明确研究任务。 ② 应该把研究的重心放在课堂教学上,通过重点、热点章节(课文)的课堂教学,探究课堂教学的模式及规律。 ③ 应该及时反思教师的教学行为,通过论文交流、评比、发表等路径,特别是借助省“五四杯”、“师陶杯”这两个有影响的论文大赛平台来反思课题研究的过程,总结经验,力争获得好的奖次,力争多出做法、多出经验。 3、有实效、有特色地办好第五届校园科技节。为了积极参加省市每年都举办的青少年科技创新大赛和省市每年都举办的“金钥匙”科技知识大赛,切实培养青少年的创新精神和实践能力,推进学校科技教育向纵深发展,切实做好如下工作。 ① 开学初,做好“金钥匙”科技知识竞赛(初赛)工作,各班要求学生利用双休日、班会课学习《科技大众》杂志,利用网上资源或有关书籍,完成初赛试卷。我们组织人力做好初赛试卷的的评卷工作,并将获奖情况向全校公布。 ② 按照县局要求,精心准备,为县提供“省金钥匙科技竞赛复赛”考场,并认真做好考务工作。 ③ 拟准备在10月中旬举办校第五届科技节,并根据省市有关精神,确立“体验柳树湿地公园,践行科技创新精神”的活动主题。科技节期间,请省级专家讲学举办青少年科技创新成果展评,青少年幻想绘画评比、优秀科技实践活动评比等。 ④ 创造条件,积极参加省、市第五届科技创新大赛,努力提升获奖面,与获奖档次。 4、加强对省、市、县三级课题的中期管理。 ① 课题研究与管理是我们的核心工作,应常抓不懈。各个课题组根据课题方案提出的研究目标任务,有计划地开展研究。学期初,定好学期研究计划,紧前不紧后,切实完成学期研究任务,以便保证课题研究任务的按时完成。 ② 各个课题组应该把研究的中心植根于课堂教学、课外实践活动上,不能从文本到文本,应该从理论到实践再到理论,所做的事要留下“痕迹”。 ③ 各个课题组要充分抓住上级教育主管部门提供的论文比赛活动、各级研讨会上的论文交流活动等时机,把课题研究中的收获转化为论文,即时推广。 ④ 各个课题组要加强说课、看课、评课活动,要引导学生参加实践创新活动,在课题研究中培养学生,打磨老师。以上计划,只是设想,在实践工作中,还要结合上级主管部门的有关精神、学校有关工作的安排,在不断调整与充实,力争创造性的开展工作。 2009年9月10日

文章录入:jsjhyrj    责任编辑:姚伟 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)