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2011—2012学年度第二学期教科室工作计划
作者:jsjhyrj    文章来源:本站原创    点击数:1250    更新时间:2012-2-16    
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创建生态学校   教科研工作争取走在前列

-----------2011—2012学年度第二学期教科室工作计划

 

一、        上学期工作的简要回顾

1、完成了省“金钥匙”科技知识竞赛校内初赛组织工作,以及县教研室布置的省“金钥匙”科技知识竞赛县内复赛的有关工作。2、举办了第七届校园科技节,占全校学生数一半以上的有科技兴趣的学生参加了有关科技活动。3、走进课堂,听致力于学校主持的省级课题:“新课程课堂倾心互动教学有效策略研究”的老师的公开课,并帮助他们写反思论文。4、完成了市科普教育基地申报工作,以及省市县青少年科技创新大赛参赛等工作。5、帮助主持县微型课题的老师总结反思课题研究工作,并指导他们撰写论文参加县微型课题论文比赛。6、开展了一次综合实践活动课程的教学研讨,及科普剧创作与排演。7、完成了省青少年科技教育特色学校的申报工作。

二、本学期工作的初步设想

指导思想:

以科学的教育质量观为工作的指南,以学校领导班子提出的“创建生态学校,推进素质教育,促进学校可持续发展”为工作的引领,锁定县教研室、普教科及学校下达的目标任务,积极而创造性地开展工作,为学校的发展作出应有的贡献。

工作安排:

1、            进一步推进省级课题----新课程课堂倾心互动教学有效策略研究。

     该课题研究上学期虽作了些研究工作,但不到位,对照计划,有的任务还没有完成。本学期打算:

            凡学校公开教学的课都争取听,通过课堂观察,搜集师生互动时能倾心交流且有情有智的教学环节,记录下学生在亲历的知识生成中热情参与、积极探究所生成的个性化理解和正确的情感态度与价值观的学习过程。

           由各教研组或备课组推荐能代表本组的反映出该课题研究成果的老师上一节汇报课,并制成光盘,对这一节课进行评课,写教学反思,提出研究方向。

           抓住省“师陶”杯、“五四”杯等省级论文大赛,及市县教育主管部门举办的论文比赛的机会,组织对该课题有研究的教师梳理素材,总结提升,撰写论文,积极参评。

           邀请省市县教育科研专家指导我们的研究工作,或者将我们的研究情况,特别是我们研究的困惑向有关专家汇报,以求其指导。

2、             一如既往地开展县校微型课题的研究与管理。

实践证明:微型课题研究对于提升教师的教育教学能力有着重要的作用,也是推进校本教研有效手段。本学期打算:

    原则上,各处室、教研组、语数外备课组都应有微型课题,教科室作为职能部门有义务帮助教科研积极分子且积极申报微型课题者进行课题的申报与研究工作,帮助他们开展相关活动,帮助他们搜集研究材料并指导他们对材料进行分析、提升,  写成体裁多样的反思论文。

     申报微型课题者应围绕学校近期的中心工作-------创建生态校,选好微型课题, 开展课题研究,切实推进与深化自己的本职工作上台阶、攀新高。

    申报微型课题者可以从学校主持的省重点课题中产生一个微型课题,通过研究实实在在的解决工作中的问题。

    申报微型课题者要自加压力,多反思自己的教育或教学行为,多写教育或教学随笔,进而写有质量的论文,介绍自己的研究成果。

3、             积极投入到学校的生态学校创建工作去,通过课题的研究,向学校领导献计献策。

上学期,我校跻身到省绿色学校中去了,本学期校长明确提出学校要创国家级绿色学校、生态学校,因此,我们打算:

    认真研读国家生态学校创建的有关标准,结合学校要完成的创建的任务,提出研究的课题。    

    在学校分管领导、督导顾问的指导下,组织有关人员制定好课题研究方案,指定有关教师开展活动。

  组织有关人员搜集创建生态学校的教育理论、典型经验与做法,指定有关人员在有关会议上学习,以理论指导实践。

  及时发现、及时总结、及时宣传,在创建生态学校过程中涌现的优秀活动案例、优质课、典型经验,在此择优推荐到杂志上发表,或在有关教研活动上交流。

4、             坚持不懈地开展科技教育活动,放大科技教育的有效能量。

科技教育,我们做了一些探索性的工作,受到了上级主管部门的高度评价,我们深感这方面的工作还没有做到位,应该多渠道的寻找这方面的教育契机,有效的开展科技教育活动。

               贯彻落实江苏电视台关于全民开考-----全省中小学生科普知识征文大赛的通知的精神,督促学生观看全民开考栏目,丰富他们的科普知识,推荐他们的优秀征文参加比赛。

               举办一年一次的校园科普周活动。五月份,是落实国务院制定的《全民科普教育纲要》宣传月,县科协、县教育局有明确的任务,我们借此机会将创造性的开展这一活动。(方案待定)

               拟参加68月份教育部、中央文明办等五家单位举办的全国青少年科学调查体验活动,以培养学生科学研究兴趣、发展科学探究能力。

               组织七八年级学生参加“省金钥匙科技知识大赛”初赛。首先,发动学生征订《科学大众》第六期竞赛专辑,确保征订率百分之百,参赛率百分之百。

5、             积极开展综合实践活动课程的教学研究,推进学校校本课程的建设与发展。

综合实践活动课,在校长室的关心下,已经步入了常态化的教学,有的班级综合实践课的教学有一定的特色,受到了学生的欢迎与喜欢。但还需要在实效性上下功夫。

   任教这门课的教师要紧扣学校提出的生态校创建这个中心,围绕科学教育去挖掘身边的科学资源,如学生身边的科技书刊、网上下载的资料、金湖工业园区等,去编写纲要,去实施教学。

  任教这门课的教师要制定好教学计划,按课表上课,充分调动学生的积极性,引导他们开展研究性学习,争取多出研究性学习的成果。我们把它作为教师教学六认真考核的主要内容。

  任教这门课的老师要研读市县教研员制定的综合实践活动课程实施指导意见,结合学校实际开展这门课的教学,争取创造性教学,为市县兄弟学校提供经验。

  班主任可以开展主题性综合实践活动,丰富科技教育内容。各学科的老师也可以开展研究性学习综合实践活动,渗透科技教育。

  在获奖校本课程《走进低碳生活》基础上,打磨新的校本课程,使之与时俱进,服务教育教学。并认真总结,申请《以培养学生人文精神为核心的校本课程开发与管理研究》的结题工作。

以上计划,在平时的工作中,以调整与补充。(执笔:崔登乾)

报:校长室、县教科室、县普教科

                                           2012. 2. 6

 

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